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French Liaison Rules To Improve Your French Pronunciation
French avec Ingrid
Description
Learn when and how to pronounce the end of words correctly in French? *Mastering French liaisons is SO underrated.* It will improve your French pronunciation IN AN INSTANT, improve your 'comprehension orale' of real French, and is key for you to finally feel more at ease with conversations in French. Using French liaisons, and mastering them well enough to spot them in conversational French will : • help you sound more French, • be better understood, and • help you understand real French better. I think it is the bedrock that is too often overlooked when learning French. 🍎 To get your free French pronunciation guide, click here: https://frenchavecingrid.ck.page/2f821c185a ___________________________________ *LINKS* 📽️ VIDEOS Other videos with FAST & SLOW FRENCH: _French food culture_ https://youtu.be/pR-rCKxOG2U _Where have I been - Listening practice_ https://youtu.be/zywXEEV2n9E 📚 MORE LEARNING _Les 1001 expressions préférées des Français - Edition définitive_ https://amzn.to/4hswmQ2 (Amazon) Pour liste des liaisons obligatoires: _Liste des liaisons obligatoires_ https://www.ac-fle.ru/lecon-les-liaisons-obligatoires-facultatives-et-interdites-en-francais/ Et si vous voulez écouter l'entretien avec Clare Luciani, vous pouvez le trouver ici: https://www.radiofrance.fr/franceinter/podcasts/l-interview-de-9h20/l-itw-de-9h20-du-lundi-23-septembre-2024-7030146 ___________________________________ *ABOUT THIS CHANNEL* On this channel, I aim to provide episodes of french immersion on varied topics, in simple and bitesize videos so you can learn without feeling overwhelmed. I hope you will find the episodes on my channel a great resource to complement you French learning journey: interesting and always varied! Sometimes we'll talk about French culture. In other episodes, we'll be zooming in on these French words that can be used in a multitude of ways or general vocabulary topics. And of course, there will be the indispensable French grammar topics too! I sometimes even sneak in some slow and fast French sections: a great practice to help you get used to the pace of real french language conversations: le vrai français parlé) Most videos are in French (after a short introduction in English). I use English for beginners videos. ___________________________________ *DISCLOSURE* I may share links of products in relation to the topic I have discussed in my videos. Some of these links may be referral links, which means that if you click on this link and make a purchase, I may receive a small commission. You will never pay more for these products through a referral link! Clicking on these links are at no extra cost to you. Please note: As an Amazon Associate I earn from qualifying purchases. ___________________________________ *Chapters* 00:00 - French liaisons 01:04 - I don't understand French, why? 03:57 - Basics of French liaisons 05:57 - Liaisons pronunciation 08:35 - Liaisons interdites 11:21 - Fast and slow French exercise 14:00 - Fast and slow French exercise with transcript *If you find these videos helpful, please share, like and subscribe!*
Transcript
0:00There are three main reasons why you can't understand conversational French,
0:05French as it is spoken by French people: le français parlé de tous les jours. 1- you might
0:14simply not know enough french vocabulary yet. Youl simply don't know enough French
0:19words. 2 - The words that French people use don't seem to sound like the words that you have learnt,
0:26and that's because we tend to eat a lot of our words. And 3 - there is the small problem of
0:34French liaisons! Today we are talking about french liaisons and we're going to do that
0:41in French of course. And stick until the end where you can listen to a fast and slow French sequence:
0:47the best way to get used to fast spoken French, without the stress of having to answer back. Are
0:54you ready? So welcome here, leave your day behind and let's go let's learn some French [Musique] .
1:03Eh oui, les liaisons en français, ça rend quand même un peu les choses difficiles. Regardez,
1:11par exemple, cette petite phrase toute simple. Vous connaissez tous les mots mais une fois qu'ils
1:18sont utilisés dans une phrase en français parlé, les liaisons rendent les choses un peu difficiles.
1:26À cause des liaisons, c'est un peu difficile de reconnaître les mots que vous connaissez
1:33pourtant : les deux amis sont allés en Italie. Les deux amis sont allés en Italie. Avec les liaisons
1:42"amis" devient [z]amis, "allés" devient [t]allés, "Italie" devient [n]Italie. Alors c'est facile de
1:51paniquer quand vous entendez du parler français rapide, de ne plus reconnaître ces mots que
1:59vous connaissez pourtant. Mais je vous rassure, c'est quand même plutôt facile. Et surtout,
2:06apprendre à faire les liaisons en français et donc apprendre à les comprendre dans le français parlé,
2:13à les reconnaître quand vous les entendez, c'est le meilleur investissement que vous
2:19allez faire pour améliorer votre accent français et pour améliorer votre compréhension orale du
2:27français. Alors apprendre à faire les liaisons en français, ça se fait en deux étapes : la première,
2:36c'est d'apprendre quand et comment on fait une liaison. Et la deuxième, c'est d'habituer votre
2:43oreille aux liaisons, de vous habituer à entendre et à reconnaître les liaisons, c'est-à-dire que
2:52quand vous entendez "[z]amis" ou "deux[z]amis", vous comprenez que ce n'est pas un nouveau mot
3:00que vous ne connaissez pas, mais que c'est en fait deux mots que vous connaissez très bien : "deux"
3:05et "amis". Et c'est exactement pour cette raison que j'ai inclu à la fin de cet épisode le petit
3:15exercise du "fast and slow French" que vous avez déjà vu dans certains de mes autres épisodes. Cet
3:23exercice, il vous permet de vous habituer au français quand il est parlé rapidement,
3:30comme il est parlé dans la vie de tous les jours ; de vous habituer aux sons,
3:36aux mots que l'on contracte et au rythme d'une vraie conversation française. Mais sans le stress
3:45d'avoir à participer à cette conversation et avec un support visuel pour vous aider
3:52à bien assimiler et à bien comprendre ce que vous entendez. Allez, c'est parti ! Le concept
3:59des liaisons, il est vraiment très simple : quand un mot se termine par une consonne
4:06muette (une consonne que l'on ne prononce pas) et que le mot suivant commence par une voyelle,
4:13cette consonne muette va se prononcer. Comme par exemple: "les", le S de "les" ne se prononce pas,
4:22et le mot "enfants" qui commence par une voyelle. "Les enfants", "les [z]enfants",
4:32"les enfants". Un autre exemple : "son", le N à la fin de ce mot ne se prononce pas et le
4:40mot "ami" qui commence donc par la voyelle A. "Son ami", "son [n]ami", "son ami". C'est aussi simple
4:51que ça ! Il y a une petite nuance qu'il faut comprendre quand on fait une liaison. C'est un peu
4:56comme si la consonne finale du premier mot venait se coller au début du deuxième mot. Et vous l'avez
5:05peut-être remarqué : je n'ai pas dit "son[NN] ami", j'ai dit "son [n]ami", "son ami". C'est
5:14comme si le N s'était bien déplacé au début du mot ami : "son ami". Et ça, c'est la petite nuance
5:24quand même très importante qui va vous permettre de prononcer les liaisons comme il le faut, comme
5:31le font les Français. On regarde l'autre exemple : "les enfants". Je n'ai pas dit "les[z] enfants",
5:39j'ai dit "les [z]enfants", "les enfants". Et bien sûr dans un parler français très très rapide,
5:46on a presque l'impression que les deux mots sont entièrement collés ensemble : "les enfants",
5:53"leszenfants". Quand on fait une liaison, les sons des consonnes changent parfois un petit peu,
5:59comme dans cet exemple : "Ils ont deux enfants". "Ils ont deux enfants" : on a deux liaisons ici.
6:06L' une avec le S de "il" et l'autre avec le X de "deux". "Ils ont deux enfants". Et ces
6:15deux liaisons, elles se prononcent exactement de la même façon, elles se prononce [z]. "Jacques
6:23est un grand ami". "Jacques est un grand [t]ami". Quand on fait une liaison avec la lettre D, elle
6:29se prononcera toujours [t] : "un grand ami". "Il a neuf ans" ou "Il est neuf heures". Quand on fait
6:38une liaison avec la lettre F, dans deux cas très particuliers la lettre F se prononcera [v]. Et
6:47ces deux cas particuliers, c'est avec le mot "ans" (une année, un an) et avec le mot "heures" : "Il a
6:57neuf ans / il est neuf heures". <ais par contre on dira "ça coûte neuf euros" ou "il y a neuf enfants
7:06dans la cour de l'école". Et enfin, vous l'avez peut-être déjà remarqué, on peut aussi faire une
7:13liaison devant la lettre H : "Il est neuf heures". Mais on ne fait la liaison qu'avec certains mots
7:22qui commencent avec la lettre H : les mots qui commencent avec un h muet, comme par exemple
7:29"heure" : "neuf heures", le mot "histoire" : "son histoire d'amour", le mot "homme" : "les hommes",
7:40le mot "hiver" : "en hiver, il fait très froid". Ce ne sont que quelques exemples de mots qui
7:47commencent avec un H muet, il y en a beaucoup d'autres. Mais on ne fera pas de liaison avec les
7:54mots qui commencent avec un H aspiré : "les héros, les hauteurs de la ville, les haricots verts,
8:05les hausses des prix". Voilà, ce sont les bases que vous devez connaître pour bien faire les
8:11liaisons en français. Mais maintenant que vous connaissez les bases, on va passer aux détails,
8:17des détails qui sont plutôt importants. Parfois, vous n'allez tout simplement pas entendre de
8:24liaison, même si le premier mot se termine par une consonne muette et le mot suivant commence par une
8:34voyelle. Il y a donc des liaisons "interdites". Comme on vient d'en parler avec le H aspiré,
8:42il n'y a pas de liaison. On ne fait pas de liaison après le petit mot ET : "Isabelle et une amie
8:50viennent d'arriver". On ne fait pas de liaison après les verbe qui se terminent en ER : "Il
8:56aime aller au cinéma", "Il aime aller au cinéma". "Tu veux un café ?", "Tu veux un café ?". "Il part
9:04en train", "Il part en train". On ne fait pas de liaison entre un sujet et son verbe, à moins que
9:12ce sujet soit un pronom sujet comme : on / nous / vous / ils au pluriel ou elles au pluriel : "Le
9:22train entre en gare" mais "Ils arrivent à 9h" ou "On arrive à 9h". Après un nom singulier suivi
9:31de son adjectif, on ne fera également pas de liaison : "C'est un enfant intelligent",
9:38"C'est un enfant intelligent". Après le mot QUAND suivi d'un verbe : "Quand arrivez-vous ?" Après
9:46COMBIEN : "Combien en voulez-vous ?" Et après COMMENT : "Comment aimes-tu ton café ?" Attention
9:52il y a une toute petite exception, on dira : "Comment [t]allez-vous", "Comment allez-vous".
9:59Il y a aussi des liaisons dites obligatoires, des liaisons obligatoires quand il faut toujours
10:06faire la liaison ; et des liaisons facultatives. Mais je ne trouve pas ça bien utile d'apprendre
10:12ces listes par cœur : à partir du moment où vous avez une notion des liaisons interdites,
10:19faites de votre mieux pour faire les liaisons dans les autres cas. Personne ne va mourir si
10:26vous ne faites pas une liaison obligatoire ! Mais vous verrez que, si vous ne vous mettez pas la
10:32pression, petit à petit, les liaisons vont venir tout naturellement. Après un petit moment, ça vous
10:39semblera tout simplement bizarre de ne pas faire une liaison quand elle est obligatoire. Vous vous
10:47rendrez compte bien vite qu'il y a une façon de prononcer ces mots qui est beaucoup plus fluide,
10:54qui est beaucoup plus facile. "Les enfants", "les [z]enfants" : c'est beaucoup plus facile de dire
11:02"les [z]enfants". "Vous [z]avez", c'est beaucoup plus fluide que de dire "vous avez". Et "sans
11:09[z]elle", c'est beaucoup plus facile à prononcer que "sans elle". Voilà, on va maintenant passer à
11:16la deuxième partie de cet épisode: le "fast and slow French". Je vais commencer par vous lire
11:24un paragraphe dans un français rapide, comme on le parlerait dans une conversation normale
11:30en France. Ensuite je vais répéter ce paragraphe dans un français un petit peu plus lent. Et enfin,
11:38je vous ferai ré-écouter le paragraphe en français très rapide, mais, cette fois,
11:44avec le support écrit pour que vous puissiez comprendre et assimiler les endroits où l'on mange
11:52nos mots, les endroits où l'on a des liaisons qui forment de nouveaux sons. Alors ce paragraphe,
12:00c'est un entretien que j'ai entendu à la radio avec la chanteuse Carla Luciani. "Ça peut même
12:07aller jusqu'aux liens amicaux. Pparce que moi, comme je suis une personne très intense,
12:12je crois que quand les gens deviennent mes amis, ça devient un peu aussi ma famille.
12:15Donc ça s'étend même au liens amicaux. J'ai perdu des amis en cours de route... et ça c'est vraiment
12:20douloureux. Parce que je trouve qu'en amour, on se prépare un peu toujours à perdre un amour. On
12:25se dit toujours : bon, peut-être qu'un matin on va se réveiller et on s'aimera plus. C'est
12:30toujours quelque part, un peu dans un coin de notre tête, quand on est pessimiste, un peu
12:34comme moi. Alors que l'amitié, je sais pas... à chaque fois que je rencontre un nouvel ami,
12:39je me dis : ça c'est pour la vie, on va vieillir ensemble. Et du coup, quand je perds un ami,
12:43ça réveille en moi une tristesse terrible". Voilà, je vais relire ce paragraphe, cette fois-ci
12:48un petit peu moins rapidement. "Ça peut même aller jusqu'aux liens amicaux. Pparce que moi,
12:53comme je suis une personne très intense, je crois que quand les gens deviennent mes
12:59amis, ça devient un peu aussi ma famille. Donc ça s'étend même au liens amicaux. J'ai perdu des
13:07amis en cours de route... et ça c'est vraiment douloureux. Parce que je trouve qu'en amour, on
13:13se prépare un peu toujours à perdre un amour. On se dit toujours : bon, peut-être qu'un matin on va
13:22se réveiller et on s'aimera plus. C'est toujours quelque part, un peu dans un coin de notre tête,
13:34quand on est pessimiste, un peu comme moi. Alors que l'amitié, je sais pas... à chaque fois que
13:45je rencontre un nouvel ami, je me dis : ça c'est pour la vie, on va vieillir ensemble. Et du coup,
13:53quand je perds un ami, ça réveille en moi une tristesse terrible". Alors ? Quelle différence
14:00avez-vous entendu entre la première lecture très rapide et la deuxième lecture qui est
14:06un peu moins rapide, mais qui fait quand même les contractions et les liaisons que
14:12l'on ferait dans une conversation normale en français : tout simplement une conversation un
14:19peu plus lente. Est-ce que vous avez compris un peu plus de cette conversation ? Je vous
14:25laisse regarder la première version, mais cette fois-ci avec le support écrit. Dans ce support,
14:33je vais vous marquer toutes les liaisons et aussi toutes les contractions de chacun des mots que
14:39je ne prononce pas entièrement. "Ça peut même aller jusqu'aux liens amicaux. Pparce que moi,
14:45comme je suis une personne très intense, je crois que quand les gens deviennent mes amis,
14:49ça devient un peu aussi ma famille. Donc ça s'étend même au liens amicaux. J'ai perdu des
14:54amis en cours de route... et ça c'est vraiment douloureux. Parce que je trouve qu'en amour, on
14:58se prépare un peu toujours à perdre un amour. On se dit toujours : bon, peut-être qu'un matin on va
15:03se réveiller et on s'aimera plus. C'est toujours quelque part, un peu dans un coin de notre tête,
15:08quand on est pessimiste, un peu comme moi. Alors que l'amitié, je sais pas... à chaque fois que je
15:14rencontre un nouvel ami, je me dis : ça c'est pour la vie, on va vieillir ensemble. Et du coup, quand
15:18je perds un ami, ça réveille en moi une tristesse terrible". Si vous aimez ce genre d'exercice,
15:23j'ai quelques épisodes à la fin desquels j'ai fait une séquence de "fast and slow French".
15:30Je vais vous laisser ces liens en description. J'espère que vous avez aimé cet épisode ! Si
15:36vous ne l'avez pas déjà fait, n'hésitez pas à vous abonner. Et bien sûr, n'hésitez pas à
15:41liker et à partager ! Je vous dis au revoir et à bientôt dans un autre épisode [Musique]
